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科學活動重難點（科學活動重難點怎么寫）

發(fā)布時間：2023-05-01 18:03:16 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 514

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于科學活動重難點的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、幼兒園小班科學活動教案
2、幼兒園科學活動教案
3、幼兒科學活動教案
4、科學活動教案

科學活動重難點（科學活動重難點怎么寫）

一、幼兒園小班科學活動教案

作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我收集整理的幼兒園小班科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班科學活動教案篇1

活動目標：

1、了解并學習照顧動物的方法

2、了解正確飼養(yǎng)動物的方法。

3、培養(yǎng)珍惜動物生命的觀念。

活動準備：

呈現(xiàn)各種與小動物相處的情景。

活動過程

(一)引導幼兒回憶前兩個活動中出現(xiàn)的小動物：

1、教師讓幼兒回兩個活動的內容，并提問：

(1)角是怎樣游泳的?

(2)魚住在哪里?

(3)烏龜住在哪里?

(4)蝸牛吃什么?

(5)兔子怎樣運動啊?

2、教師可以請幼兒模仿動物的動作。

3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物，引出下一個活動。

(二)課堂活動一：

1、教師播放事物投影儀。

2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

(三)課堂活動二：

播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

(四)課堂活動三：

1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

2、如果幼兒不知道，或回答錯誤，教師可以引導幼兒思考：我們喜歡整潔的環(huán)境，那小動物們呢?

(五)課堂活動四：

1、教師拿出科學圖書，重復上面的活動步驟，讓幼兒講述。

2、如果幼兒不知道答案，或回答錯誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。

(六)總結語：

1、幼兒能完全了解愛護動物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。

2、最后，頒發(fā)給幼兒愛心貼紙。

幼兒園小班科學活動教案篇2

活動目標

1．初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2．通過動手操作感受科學活動的有趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：認識統(tǒng)計表。

物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計表、小笑臉。

活動重點

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

　　活動過程

1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

關鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計表上。

目的：在操作活動中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4．梳理實驗小結。

關鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計表上

(1)回顧剛才實驗的結果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3．幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現(xiàn)在，我應該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)

4．梳理小結

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實驗現(xiàn)象。)

幼兒園小班科學活動教案篇3

活動目標：

1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。

2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。

3、樂意參與科學活動。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當作一個小熊的家），透明文件袋4個（分別當作其他小熊的家）貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。

學具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的），幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。

活動過程：

一、熱身游戲：找小熊

1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"

2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。

3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。

二、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"

2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"

3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。

5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的.。

三、操作練習

1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結果。

教學反思：

此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

幼兒園小班科學活動教案篇4

準備材料：

10-12個火柴盒、一塊硬紙板、彩色紙、小珠子

制作方法：

1. 以盒子的長邊為寬度，在彩紙上折取兩條，剪開。

2. 把火柴盒打開，用彩條把外盒包裹粘貼好。

3. 另一條彩紙把內盒包裹好，其它盒子一樣做法。

4. 用針線將小珠子縫在內盒可推拉的一面，當拉手。

5. 將做好的盒子分兩列，有拉手的一面朝外，對粘在硬紙板上即可。

探秘“寶盒”玩法：

老師先把小字母、數(shù)字、水果、動物等幼兒喜歡的圖片、小插片或小玩具放在每個盒子里。在做游戲的過程中可以鍛煉幼兒的手、眼的協(xié)調能力，使手部小肌肉得到發(fā)展。通過猜東西、認東西的過程，加強幼兒對數(shù)字、字母、圖形、色彩等內容的認識與表達能力，同時也有利于提高幼兒對事物的反應速度――

1. 在玩的時候，老師和幼兒每人分一列小盒，分別打開不同顏色的小盒，找出里面藏的東西，找出來后還要說出找的物品是什么。幼兒說對了可以獲得獎勵。

2. 可以互猜對方打開的盒子里是什么物品，猜對了可以贏得獎勵。

3. 在盒子上寫上數(shù)字或字母，用投骰子的方式選擇要打開哪個盒子，并在打開盒子前猜里面是什么，猜對的一方可以提出問題要求對方回答。

愛心提示：

1. 沒有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

2. 小拉手可以是線也可以是其他方便幼兒拉開的物品。

3. 最重要的是在制作時一定要把“拉手”縫或粘貼結實，以防幼兒拉扯下來誤食產生危險。

4. 硬紙板可以用襯衫的襯板或是鞋盒等較硬的紙板。

5. 玩的時候也要時刻注意，不要讓幼兒把盒子里的物品放在嘴里，以免產生危險。

幼兒園小班科學活動教案篇5

教玩具名稱

有趣的動物車

適用區(qū)角

體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、科學區(qū)

創(chuàng)作情況

獨立設計

制作方法及玩法

（一）、制作方法

1、預先備好數(shù)個安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘

2、用鐵釘把每個安全帽鉆四個孔（每邊兩個要對稱）

3、用鐵釘把對邊的兩個孔連在一起并裝上小木輪。

4、根據(jù)動物的不同特色分別在安全帽小木輪上漆上不同的底色（如：蝌蚪黑色、青蛙綠色等）

5、用硬紙皮制作出各種動物的不同眼睛，尾巴，觸須，腳等，并用膠水固定。

（二）、玩法：

1、推、拉：幼兒可推或自由拉著動物車行走，訓練幼兒的手腳協(xié)調能力。

2、跳躍：把動物車排成各種不同形狀，幼兒連續(xù)跳過運物車。

3、表演：幼兒可載上小動物帽，進行故事表演。

4、功能：還可當教具使用，認識各種小動物的不同特征。

幼兒園小班科學活動教案篇6

一、活動目標

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。

二、活動重難點 ：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動準備

1、物質準備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己準備好）、扇子

2、經(jīng)驗準備幼兒有被風吹的經(jīng)歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是主動的學習者，積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先，積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的準備狀態(tài)，而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動的學習過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒積極主動的學習過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進行學習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經(jīng)驗。

興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。

從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題；三、幼兒通過直接經(jīng)驗來認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學型"。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。

教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：

（1）空氣是能夠流動的；

（2）空氣的流動便成了風。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。

幼兒園小班科學活動教案篇7

一、活動目標

1、能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、在活動中幼兒能大膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。

4、懂得水果對身體的好處。

5、樂于探索、交流與分享。

二、活動準備

1、物質準備：幾種常見水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對水果的認識經(jīng)驗。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗（認識幾種常見水果）。

三、活動過程

1、引導幼兒觀察幾種常見水果的外形特征

談話導入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？

引導幼兒說出完整的句子，“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）認識水果的顏色及形狀。

它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗充分發(fā)言。

2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

（1）說說水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

（5）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

4、游戲：摸水果

引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會兒老師請小朋友

上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。

5、給水果寶寶穿衣服。

果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。

老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。教師從旁指導，指導幼兒在輪廓內涂色等。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。

幼兒園小班科學活動教案篇8

教育目標：

1、感知物體的形狀、顏色、觸感，學習將物體按某一特征來進行排列。

2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學習用一句完整的、好聽的話來表達自己的意思。

活動準備：

西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。

活動過程：

一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）

師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”

幼：“青菜奶奶。 ”

師：“你是從哪里看出來的?”

幼：“她臉上有皺紋?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

師：“今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？”

師：“青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子里的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼：“西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶……”

師：“好，那我們一起打開來看看，看看到底是什么寶寶?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶

師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長長的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）

幼：“我的是圓圓的。我的是長長的?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

師：“那你們來摸摸看，你們的寶寶摸起來是什么感覺的？誰摸起來是滑滑的？請你把手舉起來?！薄罢l摸起來是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

教師小結

三、排排隊

師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的?？墒?，這么多寶寶出去肯定會走丟的，怎么辦呢？”

幼：“搭火車、排排隊?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

師：“好，那我們就給它們來排排隊。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導幼兒從大到小進行排列）

師：“寶寶們排好隊了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

四、敲敲門

師：”現(xiàn)在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了?？墒乔嗖四棠棠昙o大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶。”

師（扮演青菜奶奶）：“你是誰呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”

幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”

五、結束

師：”我們一起為青菜奶奶過生日吧?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼兒園小班科學活動教案篇9

一、活動目標：

1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。

2、能仔細聆聽聲音，按規(guī)則操作。

二、活動準備：

1、鈴鼓、三角鐵等樂器

2、活動材料第6頁

三、活動過程：

（一）什么樂器在唱歌？

1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據(jù)不同樂器發(fā)出的聲音指認“XX（樂器名）在哪里”。

2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發(fā)出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。

3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。

（二）樂器在哪里？

1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。

2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據(jù)聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。

（三）樂器位置在哪里？

1、翻到幼兒操作材料第6頁

2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。

3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。

（四）活動延伸：

可以將樂器投放到區(qū)域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。

二、幼兒園科學活動教案

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@科學活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學活動教案篇1

活動目標：

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

3、鞏固對鐘表的認識。

活動準備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

活動過程：

一、想想說說，喚醒已有經(jīng)驗。

1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

（1）你在哪里看見過鐘？

（2）鐘面上有什么？

（3）鐘有什么作用呢？

（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？

2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽進行表達。

3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？

2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

（1）交流：一分鐘時間長？還是一秒鐘時間長？一分鐘里有多少個一秒鐘？

（2）教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時引導幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事？

3、分組操作

（1）介紹材料和活動規(guī)則。

引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間）

（3）交流操作結果

引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……

（3）討論：一分鐘時間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

（5）再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

（6）分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1．討論如何珍惜時間

引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？

2．小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動延伸：

1、引導幼兒開展各種與時間有關的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進一步感知時間的長短。

2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學會看時間，珍惜時間。

幼兒園科學活動教案篇2

［活動目標］

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經(jīng)驗進行類比聯(lián)系。

［活動準備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動過程］

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）交流故事的因果

小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

幼兒園科學活動教案篇3

[活動目的]

1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。

2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。

3、仔細觀察事物，主動參與活動。

[活動準備] 紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包

[活動過程]

一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落

1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪里飛行？最后又落在哪里？

2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來？

3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。

4、所有的物體都會下落嗎？

二、幼兒實踐

1、問題：它們下落的速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）

2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎？

3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線？

三、探索發(fā)現(xiàn)

1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）

2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。

幼兒園科學活動教案篇4

一、活動題目

有趣的竹蜻蜓

二、活動目標

通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。

五、活動過程

制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

幼兒園科學活動教案篇5

科學活動：

身體部位的轉動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉動，電風扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉！”

活動目標：

1、身體不同部位的轉動感興趣，了解身體哪些部位會轉動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應的位置作標記。

3、體驗轉動的快樂。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機

活動過程：

一、由風車的轉動引出身體部位的轉動

二、探索身體部位的轉動

1、請幼兒在人體圖上將會轉動的地方畫上標記。

2、鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。

3、集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。

三、討論：為什么這些可以轉動，為什么要轉動？

四、游戲“闖關”請幼兒根據(jù)標記一下子說出4個能轉動的部位，若闖關成功將得到一件小禮物。

五、隨音樂放松地做身體轉動動作

幼兒園科學活動教案篇6

活動目標

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

三、了解天氣與我們生活的關系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

四、嘗試設計氣象預報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程：

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結束

原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

幼兒園科學活動教案篇7

一、設計意圖：

杜威說過"兒童有調查和研究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點"。

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙！——水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動，他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進水中玩耍；但孩子對于水的興趣僅限于玩水，對于水的特性孩子并不清楚。水的流動、水的搬運常識孩子知之甚少，為了讓孩子充分運用感官，了解如何正確使用運水工具，如何提高運水的速度和效率，讓孩子們在"動手做"的過程中探究水的特性，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運水工》的戶外科學活動。

二、活動目標：

1、能運用已有的經(jīng)驗，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的'問題。

2、初步掌握統(tǒng)計的方法。

3、了解有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探索欲望，在動手中動腦。

三、活動準備：

（一）物質準備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

（二）知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識運水工具，對水的流動性有了一定的了解。

四、活動流程：

徒手練習，激發(fā)興趣——使用工具，探索體驗——學習合作，提高效率——層層深入，挑戰(zhàn)困難

五、活動過程

（一）徒手練習，激發(fā)興趣

1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

⑴運水時要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

3、教師提問：剛才你們用手運水的時候發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？

幼兒園科學活動教案篇8

◎活動來源：

日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索。

◎活動目標：

1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學探索

◎活動準備：

1、材料準備：打氣筒1個，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、經(jīng)驗準備：用打氣筒◎活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構造

2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

◎活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論。

5、實驗探索的結果

◎活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

◎活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒泳哂袑哟涡?，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的。

幼兒園科學活動教案篇9

制作意圖：豐富幼兒的動手操作材料，增加操作的興趣。

教育價值：

1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力

2、鍛煉幼兒的點數(shù)能力

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識

選用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料

制作方法：

1、將塑料桶裝飾成娃娃（五官及大嘴巴）

2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾，在娃娃的兩側安上兩個塑料盒，放小珠子（小珠子分兩種不同顏色）

適應年齡：4――5歲

操作地點：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：倆人同時開始喂娃娃，將串珠從各自的塑料管中喂娃娃（珠子分兩種不同顏色，并同時結束，兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子，清點各自的珠子有多少，多者為勝。

建議：塑料管（壓膜管）可以一樣長，也可以長短不一樣，讓幼兒輪流使用，并且感知管的長短不一樣，喂珠子的快慢也不一樣。

三、幼兒科學活動教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是我為大家整理的幼兒科學活動教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒科學活動教案篇1

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

二、教案準備

1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球將活動室裝扮起來，在活動室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

2、在活動室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團、刷子等)。

三、教案過程

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣。

教師："現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩玩吧。"(幼兒自由、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

四、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球，引起幼兒對色彩的注意。

教師："這么多大大小小、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說。"(幼兒自由找氣球，自由講述，其間教師個別提問："你找的是什么氣球?為什么喜歡這個氣球?)

2、集體"氣球跳跳跳"，引發(fā)幼兒感受色彩的美。

教師："咱們一起玩《氣球跳跳跳》我們邊念邊圍繞氣球跑，當念完后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高。"

幼兒念："大氣球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問："剛才，你拍的是哪個氣球?"幼兒反復玩2-3遍。

教師提問："這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么?"

3、玩顏色，讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師："花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上?

幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個別幼兒提供幫助。

五、結束部分： 幼兒互相欣賞作品。

幼兒科學活動教案篇2

課題：夏天的雷雨課時：一節(jié)課

班級：中班授課類型：理論課

設計思路：

夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。

一、活動目標

1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。

3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。

二、活動準備

材料準備：

1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》

2、課件

3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石) 經(jīng)驗準備：

1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。

三、重難點

重點：雷電的傷害及其防護

解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬

難點：雷電的形成。

解決：觀看視頻、故事說明法

四、活動過程

1、故事導入：

（放映第一張ppt）【今天小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎？（下雨了、打雷了、閃電了）】

2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？

【小紅帽他們很疑惑：什么是打雷呢？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現(xiàn)呢，是現(xiàn)在這個季節(jié)嗎？(小朋友發(fā)言) 并請小朋友模仿雷的聲音】

教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對

它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】

3、讓幼兒想一想、并交流自己的經(jīng)驗：雷電是怎樣產生。

【①小猴子問道：雷電是怎么產生的?他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發(fā)言）②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎么產生的？我們來看看米老鼠博士的回答（觀看視頻《雷電形成》）。】

教師小結：【（放映第三張ppt）天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發(fā)出了很大的聲音和很強的光?！?（故事）】

4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。

【一個小時候后，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發(fā)了，并順利的到達了外婆家（過渡）。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎？（有）當你們遇到雷電時，是怎么做的呢？（小朋友交流）下面我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎么做的呢？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？應該怎么做？

圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習）

圖二：閃電了，小明在玩電腦。

圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。

圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。

圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。

教師小結：如何防雷電。（課件展示）

室內：

地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質工具

盡快離開水面。

室內：

關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡

5、游戲：情景模擬

游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。

活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。

活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復活動一次后再評價）

6、活動結束

【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼兒科學活動教案篇3

活動名稱：我和小樹一起成長系列活動——《小樹成長日記》活動設計意圖：

根據(jù)幼兒園孩子成長的年齡特點和孩子們學習成長的延續(xù)性，孩子們會分別進入寶寶班，小班，中班和大班的學習階段。我認為從中班開始老師就可以嘗試著引導孩子們進行一些簡單地種植、觀察、記錄、分享交流等延續(xù)性的學習活動了。我現(xiàn)在所帶的這個班是我從小班一直帶上來的，所以我對孩子的學習進展和孩子們的最近發(fā)展區(qū)相對比較了解，所以在上學期，也就是孩子們進入中班下學期的時候，我們班級的三位老師根據(jù)孩子的年齡特點和季節(jié)特點，圍繞 3月12號植樹節(jié)組織了一系列地科學種植活動，在激發(fā)孩子們愛林、造林情感的同時，通過各種觀察、記錄、分享交流等教育手段進一步豐富孩子們對森林功能的認識，學會相關的森林保護以及記錄知識。上學期種植活動后。孩子們一直都很關注小樹寶寶的生長情況；用繪畫的形式也做過一些相關的觀察記錄活動，情況良好。所以本學期在計劃中我也制定了一些延續(xù)性地觀察記錄學習計劃，想讓孩子學會用數(shù)字和簡單的文字符號進行記錄，并能和其他孩子們一起分享交流自己的觀察結果，所以我設計了這個活動《小樹成長日記》。我們引導孩子領悟和感受一些種植與觀察的經(jīng)驗，并在不同的年齡段進行一些不同要求的觀察日記的記錄，學會連續(xù)觀察一件事情，學會觀察，記錄，比較和分享交流記錄結果，探究事物和現(xiàn)象的簡單規(guī)律，更便于孩子們對事物和現(xiàn)象比較科學的認識。活動目的：

1、通過看一看、記一記、說一說活動，進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節(jié)的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的；進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、學會用阿拉伯數(shù)字和設計符號記錄下小樹生長的過程，并能在集體面前大膽講述自己的觀察記錄情況。

3、通過記錄明白任何植物生命的成長和人類的成長一樣，都是需要時間的；鼓勵幼兒在以后的認養(yǎng)活動中大膽地設計出更多的記錄小樹成長的方法。活動準備：

1、孩子們有過種植小樹核對小樹進行認養(yǎng)的經(jīng)驗，在園區(qū)內認識自己種植的小樹并進行過相關觀察記錄。

2、課前整理好中班時期種植小樹以及做過得小樹記錄表，制作成課件《我和小樹一起成長》 3、設計好小樹成長日記表。

活動過程：

一、教師組織

幼兒有序地欣賞課件《我和小樹一起成長》，師生共同回憶中班時期孩子們種植以及曾經(jīng)記錄的片段，激發(fā)孩子們迫切就想知道自己種植小樹現(xiàn)在成長的狀況。進一步鞏固幼兒對3月12日植樹節(jié)的認識了解，明白愛護樹木愛護大自然不是一朝一夕就能完成的；進一步了解樹木與人類的關系，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、提問：

①視頻中，我們是什么時候種植的小樹？那我們?yōu)槭裁匆N小樹呀？進一步鞏固幼兒

對3月12日植樹節(jié)的認識，懂得愛林造林愛護大自然是每天都可以進行的環(huán)?；顒?。 ②誰還記得自己種植小樹的標記是什么？誰愿意說出來和大家一起分享一下？通過提問幫助幼兒找到自己認養(yǎng)小樹的標記。

2、教師用對比的形式讓幼兒了解今天記錄的方法-----阿拉伯數(shù)字記錄法和簡單文字符

號記錄法。讓幼兒清楚地知道我為小樹所做的事情是需要自己設計符號表示的，我的身高是老師幫助孩子測量的。

二、有序的組織幼兒到園區(qū)植物園找到自己種植的小樹進行觀察測量。

三、組織幼兒回教室進行記錄。鼓勵幼兒大膽設計其他的記錄方法，被選中的設計做為下階

段成長日記的表格。四、孩子們相互分享交流。

懂得植物的生命成長過程和人的生命一樣，需要時間，需要關注，所以我們要更加學會一些保護小樹的方法。五、延續(xù)活動：

1、記錄表是記錄的孩子們學習和觀察的過程，也是幼兒成長的過程，在日常教學活動中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)更多的記錄方法，能大膽有效促進孩子們科學發(fā)現(xiàn)的積極性！

2、繼續(xù)引導幼兒照料自己的小樹，增強孩子們對周圍生命的責任感，繼續(xù)定期做好更加詳細地跟蹤觀察記錄。

幼兒科學活動教案篇4

活動目標：

1、通過觀察，了解企鵝的主要特征和生活習性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因，激發(fā)幼兒熱愛、保護它的情感。

活動重點：

讓幼兒了解企鵝的主要特征和生活習性?；顒与y點：讓幼兒了解企鵝不怕冷的'原因。

活動準備：

企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動過程：

一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

(教師出示企鵝)

可是剛剛小企鵝告訴我它來到這里有些不習慣，你們知道為什么嗎?

(幼兒回答)

2、引導幼兒說出企鵝的生活習性。

教師：小企鵝生活在哪里?你是怎么知道的?

(幼兒回答)

二、引導幼兒觀察企鵝外形特征。

1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

教師提問：小企鵝長得什么樣子?

他們的羽毛有什么不一樣的地方?

它身上哪里的羽毛是白色的，哪里是黑色的?

它的羽毛有什么作用?

企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什么?

(幼兒回答)

三、幼兒觀看企鵝的視頻，了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

1、教師：你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶著問題去看視頻。

2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完后大膽的發(fā)言。

3、教師總結。

教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調節(jié)身體溫度，抵擋寒冷。企鵝常常是一群群的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然后再交換。

1、激發(fā)幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

教師：企鵝可愛嗎?為什么?如果他的生活環(huán)境變了，企鵝會怎么樣

呢?我們應該怎么樣保護它們?

(幼兒回答)

四、活動結束。教師小結。

幼兒科學活動教案篇5

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

活動準備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動過程：

一、謎語導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

幼兒：紙

二、引導幼兒了解紙的用途。

師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎？在平時，我們怎樣用紙的呢？

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過PPt，引導幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢？

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。（出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述）師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎？是由誰造出來的呢？（小朋友概述，老師點評。）

四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

師：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢？

幼兒自由討論后回答。

五、分組進行操作活動。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認識一下都有些什么紙呢？

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧！

六．點評。

有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動反思： 紙是小朋友最常見的學習用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設計”，老師笑了，孩子們也笑了.

幼兒科學活動教案篇6

活動內容： 《可回收利用的垃圾》

教學目標： 1、進一步豐富有關可回收利用的垃圾方面知識。

2、通過操作對垃圾進行分類并嘗試用廢品進行手工制作。

3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

教學重點： 對垃圾進行分類回收。

教學難點： 對廢舊材料進行手工制作。

教學準備： 廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

教學過程：

一、請小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾，說說它們可回收到哪一類垃圾？能用來制造成什么？

二、觀看課件。

1、今天張老師帶來了一個好玩的小游戲，里面也是有關可回收利用的垃圾的，我們一起來看看。

2、觀看課件一：對垃圾進行分類。

把三個盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請幼兒說說理由。

3、觀看課件二：對垃圾進行加工。

剛剛我們把垃圾進行了分類回收，現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進行加工制作出新的制品來，我們把這里的垃圾分成了四類，你們知道是哪四類嗎？（紙、塑料、易拉罐、玻璃）

三、對廢舊物品進行手工制作。

1、小朋友，剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機械加工成了新的制品，那今天我們這沒有專門的加工機械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢？變成好玩的、好看的、好用的東西。

2、今天張老師帶來了幾個玩具，你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎？那你們想不想自己動手做做啊？你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。

4、幼兒進行操作。

5、幼兒展示自己的作品。

幼兒科學活動教案篇7

活動目標：

1、通過觀察圖片，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

2、愿意積極參與活動，初步學習看圖表述自己對圖意的理解。

3、在老師的鼓勵下，積極遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

幼兒用書，教學掛圖。

活動重點：

了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的方式。

活動難點：

能看圖表述自己對圖意的理解。

活動過程：

一、找朋友，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、齊唱歌曲《找朋友》，請幼兒找到自己的好朋友：小朋友們都找到自己的好朋友了，你喜歡他嗎?那你用什么方法告訴他你喜歡他?

2、鼓勵幼兒用各種動作表達自己對朋友的喜愛。

3、爸爸媽媽都是怎么喜歡我們的呢?

4、：無論好朋友還是爸爸媽媽都很喜歡我們，對我們喜歡的方法也不一樣。其實小動物們也有表達自己喜歡的方法。

二、逐一出示圖片并引導幼兒看圖，了解幾種動物爸爸媽媽愛寶寶的不同方式。

1、這是誰?小企鵝在哪里?為什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

2、這是誰?你找到了小袋鼠了嗎?它在哪里?小袋鼠在媽媽的袋袋里會怎么樣?

3、螞蟻寶寶住在哪里?它們的洞穴是誰挖的呢?

4、這只狗媽媽在做什么?只有一只狗寶寶嗎?狗寶寶在吃奶時，表情是怎樣的?我們一起來學一學。你在做這個表情時心里怎樣啊?

三、游戲：愛的密碼。

1、幼兒根據(jù)歌詞里說的動物名稱，找到朋友，表達出喜愛的動作。

幼兒科學活動教案篇8

活動目標

1：在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

2：能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語表達能力。

3：大膽地參與科學活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，

活動準備

1：每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

2：每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

3：黑板上貼三種紙，五角星若干。

活動過程

一：認識三種紙，并探索其不同特性。

1：你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

2：請小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

3：師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

二：認識紙的吸水特性

1：(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。

2：集中幼兒提問

A：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

B：水怎么會到紙的上面的?

引導幼兒總結出：紙有吸水的本領。

三：探索三種紙的不同吸水性

1：餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。

2：引導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?

3：幼兒操作，引導幼兒仔細觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

4：組織幼兒交流

誰得吸水本領最大，是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

5：師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

四：經(jīng)驗遷移

有一個小朋友哭了，流了很多眼淚，身邊有這三張紙，他該用哪種紙擦眼淚最合適?為什么?

四、科學活動教案

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼目茖W活動教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學活動教案篇1

活動目標：

1、在分享中認識新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

2、感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

活動難點：

認識新的水果種類

活動準備：

1、《小朋友的書·數(shù)學》。

2、每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等。

活動過程：

一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。

師：（1）你帶來的說過是什么？它是什么樣的？

（2）哪些水果是你從來沒見過的？是什么樣的？

（此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認識，因此教師要引導幼兒詳細描述新認識的水果，教師可以通過提問，引導幼兒從外形、顏色、氣味等方面進行講述。）

二、猜猜這些水果的里面是什么顏色的？為什么?

猜測是為了讓幼兒成生認知沖突，幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突，從而產生探究果肉顏色的愿望。

三、教師逐一切開驗證，分別放在各組桌面上。

師：看看他們的果肉是什么顏色的？。你猜對了嗎？

（讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞，不管幼兒的猜測是正確，還是錯誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構新的經(jīng)驗）

四、幼兒品嘗水果。

師：你品嘗了哪些水果？味道怎么樣？

（教師要注重從水果的味道、果肉（如軟硬）、果核、水分等方面進行引導，讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征）

教學反思：

本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅動下進行學習。

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎？整個活動介紹結束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調動幼兒的回憶。

科學活動教案篇2

活動目標

1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3、能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、鉛畫紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。

2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記(貼在全班放積木最多的格中)。

3、每人四張紙：

第一張：嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測：紙折疊后可擺放積木嗎

第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。

第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張：備用。

——科學活動的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣，因此，在準備材料時要進行推理和測算。

活動過程

一、設置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題

——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。

師：這是什么紙有什么用

師：你們能不能讓紙站起來呢每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

2、幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊兩下。你呢。數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3、小結讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)

——教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設置問題情景，引導幼兒探索

1、引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎

2、幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

4、鼓勵幼兒嘗試。

師：確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法?？梢苑艓讐K積木。

——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

5、教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

師：兩人一組試一試，每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

6、幼兒將自己的猜測記在格子里，

7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標志。通過記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

三、討論，再次進行實驗

1、幼兒搬椅子轉成半圓坐。一起參與討論。

——通過前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道。討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

2、出示不同幼兒折的紙，引導觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木

——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾，形成討論的氛圍，從而將個體的經(jīng)驗轉化為集體的經(jīng)驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少。也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

——教師的小結語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對下一步實驗的規(guī)則要求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學性。

3、設置挑戰(zhàn)，再次嘗試。

師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

4、教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格。選擇一種方法進行實驗。

——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習慣，對實驗很重要。

四、交流

1、細心地用自己的方法對結果進行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。

——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)中很重要的一點，就是對科學實事求是的態(tài)度。

2、表達自己的實驗結果與發(fā)現(xiàn)。

師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法放了幾塊積木說給我們聽聽。

——在活動中，孩子感受到哪些內容是值得記錄下來的。

活動反思

對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

一、感受

1、感受驚訝。

思考：讓孩子在活動中感受神奇，產生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

策略：選擇孩子最常用的學習用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗，而結果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2、感受親歷

思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

3、感受興趣。

思考：對孩子來說感受科學的趣味，比“懂得科學”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學的趣味，

策略：觀察自己和同伴的不同實驗結果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產生繼續(xù)實驗的興趣。

二、提煉

1、提煉經(jīng)驗。

思考：紙張的變化與力的關系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結果的神奇。

2、提煉習慣，

思考：成功來源于好的習慣，養(yǎng)成良好的操作習慣為幼兒入小學后的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

策略：將活動設計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學實驗中的習慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎。

科學活動教案篇3

活動目標

1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。

2、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。

3、有做中國人的自豪感。

重點、難點：

了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最。

活動準備：

中國地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。

活動過程：

一、講述“我喜歡祖國什么”。

教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么？為什么？”

二、出示圖片，引導幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。

1、教師：

“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長江）

“看看黃河的水是什么顏色的？長江的水是什么顏色的？”

2、教師小結：“黃河和長江是我國有名的兩條河流，黃河是我國的母親河，它的水是黃色的，長江是我們中國最長的`江，它跨越我國好幾個省?！?span style="display:none">HH3創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設計、營銷策劃公司

3、教師：“中國最長的城墻是什么？”（中國最長的城墻是萬里長城）

4、教師：“中國最大的城市中央花園是什么地方？”（北京天安門廣場）

5、教師：“中國最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰）

6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時候皇帝居住的地方）

7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方？”（我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮，它坐落在山上）

8、小結：這些都是我們中國的祖國之最，為什么是祖國之最呢？因為它們在中國是數(shù)第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。

三、比比誰知道的祖國之最多

活動要求：將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。

延伸：你還知道哪些祖國之最？講給同伴聽。

科學活動教案篇4

內容與要求

1.初步感知螺絲構造。

2.體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

3.嘗試小組分工與合作。

活動重點

為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

材料準備

不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

活動過程

1.探索發(fā)現(xiàn)

(1)師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

(2)幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

2.交流共享

(1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(3)問題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀？請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

(4)問題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀？

(5)問題三：你們覺得螺絲像什么？螺帽像什么？

(6)問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？請表演給其他小朋友看看。

(7)小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

3.模仿游戲

(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好？

(2)螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

(3)游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆S形。

活動延伸

請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

科學活動教案篇5

活動目標

1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

活動準備

1.幻燈片-冬眠的動物

2.趣味練習：給冬眠的動物寫封信

趣味練習

活動過程

一、說說冬眠的小動物

請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

二、觀看幻燈片，師生討論。

討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內記錄。)

三、游戲：Wake up!冬眠的動物醒來啦!

1.玩法

幼兒對紙袋里的小動物說些有關春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2.玩法

幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。

叫醒小動物的人要說一些有關春天的話。

四、給冬眠的動物寫封信

冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

科學活動教案篇6

活動目標：

1、了解保護水資源及節(jié)約用水的一般方法；

2、學習制作節(jié)約用水的標記。

重點：了解保護水資源及節(jié)約用水的一般方法；

難點：學習制作節(jié)約用水的標記。

活動準備：

掛圖《節(jié)約用水》、《地球上的水》水彩筆、紙等自制標記用材料每人一份，教師自制節(jié)水標記一個。

活動過程：

一、引導幼兒判斷對錯

1、出示圖片。小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看看，并請大家來做小裁判，看看哪些做法是對的，哪些做法是錯的？

2、教師逐一出示圖片，引導幼兒說說：圖上畫的是什么意思，并說說哪些是做法是對的？哪些做法是錯的？并說出理由為什么？

二、了解為什么要節(jié)約用水

觀看《地球上的水》宣傳片，了解地球上的水資源情況，知道水的重要性，讓幼兒萌發(fā)保護水資源的意識。

三、討論怎樣做個節(jié)水寶寶

1、小朋友，你們家里有哪些節(jié)水的辦法？

2、爸爸媽媽、爺爺奶奶平時是怎樣用水的？

3、我們怎樣做個節(jié)水寶寶？

4、如果你看到別人污染或浪費水，你怎么做？怎樣提醒那些人？

四、嘗試制作節(jié)水標記

1、我們怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？或提醒大家要節(jié)約用水呢？

2、教師出示已做好的節(jié)水標記，告知幼兒標記的意義。

3、引導幼兒設計新穎的標記，并自制節(jié)水標記。

4、幼兒運用水彩筆、紙等材料自制標記。

五、延伸活動

組織幼兒在自己所住的周邊環(huán)境、小區(qū)中張貼節(jié)水標記，說說哪個地方應貼上這個標記？

科學活動教案篇7

【活動目標】

1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當?shù)钠孔?。（重點）

2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）

【活動準備】

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活動過程】

一、情境導入

1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）

二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

四、游戲：送回家

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

【教學反思】

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結也不夠科學、到位，體現(xiàn)不出科學的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

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